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16
NOV

L’été indien à la plage

L’été indien à la plage

Quelques jours avant les vacances d’automne, les quatre classes de cm1 du LFG ont profité de l’été indien pour s’échapper de l’école.

Il faisait encore beau et chaud. C’était l’occasion rêvée pour partir à la découverte du voisinage et faire de la géographie autrement. Avec ses jambes et ses yeux.

Et pas question de rester à bronzer sur la plage, il faut être revenu à l’école pour le déjeuner.

Il fallait les voir tous ces élèves avec le nez en l’air, plus curieux que jamais, cherchant à prouver que l’école appartient bien à une zone urbaine et touristique.

  • Cette voie rapide avec toutes ces voitures, pas de doute nous sommes en ville, assure un élève.
  • Oui mais regarde ce champ et aussi tous ces arbres… ça ressemble à une forêt, non? répond un autre.

Pas si facile… D’autant plus que nous avons passé une frontière sans nous en rendre compte. En regardant les panneaux, les élèves remarquent qu’ils ne sont plus à Gavà mais à Castelldefels.

  • Vous êtes touristes ? demande-t-on en espagnol à un couple de passants.
  • Ma chérie, j’aimerais bien… Mais non, j’habite ici, rétorque la dame en catalan en rigolant.

Un peu plus loin pourtant, un couple:

  • Yes, we’re from Holland. We’re here for a long week end…

Cela confirme bien ce que tout le monde pensait. Ici, il y a bien des gens qui viennent en vacances et beaucoup de choses sont faites pour eux comme ces hôtels en bordure de plage ou ces palmiers qui décorent la place. Avant de rentrer pour faire le tri des photos et des enregistrements, comme des géographes chevronnés, chaque enfant réalise rapidement un croquis du paysage qu’il a devant les yeux. Il sera complété et légendé en classe.

Cette promenade s’est vite terminée. Et même si personne n’est allé se baigner dans la Méditerranée, tout le monde était content de rentrer pour le déjeuner. La géographie, ça donne faim.

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Les programmes

Au cycle 2 les élèves apprennent à se situer dans un espace proche en le structurant peu à peu et en comprenant son organisation grâce à des repères personnels. C’est à partir du cycle 3 (CM1-CM2-6ème) que les programmes introduisent l’enseignement de la géographie au sens strict. Le premier thème abordé au CM1 est intitulé : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite.

Selon le site de l’éducation nationale, Le point de départ à privilégier pour ce thème est une sortie sur le terrain, conjuguant observation et compréhension des lieux, repérage des itinéraires, déplacements, confrontation à des représentations (photographies) et rencontres avec des habitants. C’est une expérience irremplaçable pour découvrir, décrire et comprendre, par le biais d’un contact direct avec ces réalités. Elle apprend à l’élève à regarder et développe sa curiosité.

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