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20
SEP

La Lecture-Écriture, une priorité au Primaire.

Au mois d’octobre de l’année scolaire précédente, deux enseignantes du cycle 2 ont assisté à un stage de formation sur la lecture-écriture (stage s’inscrivant dans le cadre du plan de formation continue des enseignants de la Péninsule Ibérique). Cette formation était conduite par Madame Maryse Brumont, professeur de lettres, formatrice au premier degré et auteur de nombreux ouvrages pédagogiques.

Il faut savoir qu’au-delà du déchiffrage, la lecture c’est comprendre ce qui n’est pas écrit, c’est savoir faire des inférences afin de créer des images mentales autour d’un texte. Pour cela, Maryse Brumont propose aux enseignants dix stratégies simples et variées permettant de diversifier les leçons de lecture afin d’arriver à cet objectif.

L’autre axe important de cette formation portait  sur la rédaction, qui va de paire avec la lecture. Lire, c’est écrire et inversement écrire, c’est lire.

Suite à la restitution de ce stage, les enseignants ont commencé à mettre en pratique certaines  de ces techniques, en cycle 2 et 3. Ils ont pu rapidement constater et mesurer les progrès de leurs élèves.

C’est pourquoi Madame Maryse Brumont a été invitée au LFG de Gavà à la fin du mois de juin dernier afin d’approfondir ce travail d’envergure avec tous les enseignants du cycle 2 et 3 ainsi que les professeurs de langue castillane et catalane. L’accent y a été mis sur la rédaction. La rédaction est une tâche complète et complexe, qui fait appel à de nombreux savoirs. Madame Brumont a exposé de nombreuses stratégies concrètes et adaptées, applicables dès le CP et qui se poursuivent jusqu’au cycle 4. L’écriture doit être menée au quotidien, en collectif puis de façon individuelle pour pouvoir guider les élèves vers une tâche plus complète de rédaction de récits organisés et de plus en plus développés, enrichis de descriptions, de portraits, d’impressions, de comparaisons et de dialogues.

Les enseignants disposent désormais d’outils concrets permettant d’améliorer l’écriture au quotidien (DRAS, travail autour des connecteurs, des adverbes, des comparaisons et des effets de rythme) et d’une programmation complète construite de façon cohérente qui recouvre les différents types de lecture et exercices d’écriture tout au long des cycles 2 et 3.

Voilà un vaste projet, une tâche complexe mais très enrichissante pour tous nos élèves qui n’aurait pas été réalisable sans les enseignements précieux et la disponibilité de Madame Brumont d’une part, et l’engagement de tous les enseignants d’autre part.

Vous pourrez constater par vous-même la richesse des textes produits par des élèves de CP et de CE2.

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